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网络 |
 编者按：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。高等教育的目的，不仅仅是给大学生以知识和专业技术，更是让学生成为一个人格、心智全面发展的人，成为一个能够感知幸福并创造幸福的人。围绕此，厦门工学院孜孜以求，进行积极的探索和创新，书院制育人模式、博雅教育便是我们的特色。
高位整合优势资源
提升办学层次水平
厦门工学院办学起点高、教学质量好、机制灵活、管理规范，是一所园林式、生态型、数字化的大学校园。校园规划布局合理，建筑风格古朴厚重，优美宁静，教学生活设施齐全，办学条件完善，具有十分浓厚的人文氛围。办学八年来累计投入逾18亿元，建成46.94万㎡园林化校园，校舍建筑面积32.84万㎡，图书资料64.61万册，科研仪器设备6016.86万元，高水平专业实验室67个，校外实践基地112个。学院目前设有机械与材料工程学院、电子电气与计算机工程学院、建筑与土木工程学院、商学院、文化与传播学院、理学院、国际教育学院等七个二级学院。全日制在校生10000余人，开设26个本科专业，面向全国招生。
从建校伊始，学校便确立了“开放办学、内引外联”的发展战略，传承华侨大学“会通中外、并育英才”的名校品格，从西安交通大学、华侨大学引进优秀管理人才、学科带头人和优秀师资的力量，与台湾元智大学、台湾大叶大学、台湾实践大学签订联合培养人才、共建专业学科协议，与加拿大威尔弗雷德•劳里埃大学、美国波特兰大学、英国德蒙福特大学建立教育交流机制，引进国际教学理念，较快提高了学校管理水平和内涵建设质量。
 选择厦门工学院，意味着与西安交通大学“零距离”。2016年3月，厦门工学院与西安交通大学签署深度战略合作协议，这是厦门工学院实施高位嫁接优势资源提升办学层次水平战略的重大突破，开启两校紧密型、多层次、全方位合作的崭新篇章。
今后，厦门工学院按照“2+2”的模式，每年选拔30-50名品学兼优的学生到西安交大学习两年，学习经历国家教育部予以备案确认；两校将实施联合培养研究生的新模式，帮助厦门工学院积累研究生培养经验；厦门工学院学生报考西安交通大学硕士研究生，在满足条件的情况下，可以优先录取。
改革创新
培养高素质应用型人才
厦门工学院遵循高等教育规律，不断深化创新与改革，学院着眼“应用型”高校的发展大势和紧扣“应用型”人才的社会需求，学科建设突出工学特色和“应用能力”生成。办学八年来，厦门工学院建成了机械电子、土木建筑、信息技术、新能源材料、创意设计等18个对接区域经济发展和产业转型升级的优势工科专业，科学制定了“基于应用人才培养”的教学实施计划，建立健全了“基于应用能力生成”的实践教学设施和体系，着力培养适应生产、建设、服务、管理一线需要的高素质应用技术型人才。
 鼓励实施“探究式-小班化”课堂教学，推行启发式讲授、探究式讨论和非标准答案考试，引导学生主动学习。在部分课程中试点“翻转课堂”教学模式，****限度增强师生互动。引入MOOCs等网络公开课程资源，让学生享受来自不同名校的远程授课。摸索以CDIO工程导论课和实践创新型课程为载体，以课内外学生研究项目为支撑，以CDIO创新实践中心为平台，建设覆盖“工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力”四个层面的“工程应用能力”生成机制。
 学校坚持专家治校、名师执教的办学方针，大力引进国内外优秀学者、教授、高级技术人才、海归人士来校任教任职。由来自西安交通大学的博士生导师蔡远利教授担任校长、田晓皋教授担任副校长；一大批资深学科带头人主持学院的教育教学管理工作。来自华侨大学的陈少牧教授担任党委常务副书记、副校长。2015年又在全国范围内竞聘引进了国防大学博士生导师冯良贵教授、华侨大学王加贤教授等加盟厦门工学院，形成了强大的师资阵容。同时设立首席教授制，在校内首批聘请了11名首席教授，作为各专业学科带头人，形成了高精专优势师资队伍。学校现有专任教师460人，其中，具有高级专业技术职务的教师146人，具有博士、硕士学位的教师330人。
创建“最美厦工”
博雅通识教育 提升人文情怀
漫步校园，绿树如茵，鸟语花香，“明志、博学、修身、力行”校训石碑被喷泉簇拥……这一切都让人感受到“人文、简约、自然、和谐”的校园文化氛围。
2016年，厦门工学院提出“创建最美厦工”活动。以创建“环境优美、制度规范、管理有序、运行高效、保障有力、服务到位、三风良好、工作舒心、学习愉快、生活满意”的校园环境为目标，从“制度建设、服务提升、三风建设”等八个方面具体进行。现在，“最美厦工”理念被注入到各项工作和每个角落，这一切，都是为了给师生提供更完善的教书、学习环境。
学院秉持“育人为本、德育为先”的教育理念，倡导“修德为先，修业为本”的人才培养观念，一以贯之实施博雅教育，始终坚持以学生为中心，把育人放在一切工作的首位，培养学生成为品德高尚、人格健全的人才。
学院汲取中国传统儒学的精华，融入学生品德和人格的培养塑造，独具匠心。让儒学精髓走进第一课堂，藏“德”于“识”；让儒家思想融入第二课堂，寓“德”于“行”。国内外先贤大师的思想、名言随处可见，让学子们如沐春风。
学院聘请著名博雅教育专家、原复旦大学校长杨福家院士担任学校顾问，为学校深化博雅教育出谋划策、指点迷津。同时制定了具有厦门工学院特色的“通识教育核心课程体系”，使学生掌握正确的价值观念和思维方法，先树德再成才，既广博又精专，让学生的品德、知识、能力、情操协调发展。
“书院制”育人 给你“家”的温馨
厦门工学院是较早实施书院制的高校之一。书院把不同年级和不同学科背景的学生融合在一起，通过形式化与非形式化的教育、辅导咨询、兴趣社团和第二课堂等多种多样的活动，为学生缔造亲切融和、活跃多彩和挑战自我的生活、学习环境，从而培养学生独立思考、判断的能力，人际交往、沟通表达和组织管理的能力，以及感恩父母、关爱他人和关心社会的自觉意识，为学生毕业后步入更广阔的天地，展开健全人生、担当社会责任打下坚实基础。
个性化体育课堂 培养坚毅意志
学校创新性地开拓了俱乐部式体育教学，学生可以根据兴趣进行跨专业选择，分班上课。除“三大球、三小球”外，还有游泳、武术、散打、瑜伽、健美操等，为终身体育和强健体魄打下坚实基础。此外，还成立了足球、篮球、帆船、跆拳道、龙狮舞、自行车、拉拉操等17个项目的体育社团，近半学生加入其中。历年来，学院组织的体育代表队在国家、省市各类竞技比赛中屡创佳绩。
展望2020
以生为本，谋求“和谐”、“创新”发展
2016年是厦门工学院实施“十三五”发展规划的第一年，学校将步入“内涵式”发展时期：以学生、教师、学校三者的共同发展为目标，以改革创新发展为动力，实现学校的和谐健康发展。
学院加大对现有学科专业的调整优化力度，加强急需紧缺人才培养，提升学科专业设置契合度，预计到2020年新增5-10个符合“一带一路”战略实施、自贸区建设等适应性强、社会急需的学科专业。未来五年，计划新增校企合作单位150家，重点拓展与区域知名企业的战略协作，通过联办专业、共建学院、科技平台和研究机构，推动校企协同创新、共同开展人才培养、人员互聘、技能培训等，实现产学研无缝对接。
强化“创新与创业”课程建设，增加创业类课程学时。制定学生创新创业竞赛成果学分奖励，提高学生课外创新能力。将投入300万专项资金建成线上线下一体运作的“厦门工学院大学生众创空间”，为大学生创业提供跨学科交流和知识技术共享平台，实现创业培育、孵化、加速等逐层递进的链式服务功能。
2016年学校还将重点推进“工程坊”建设，将实验室建设与大学生创新、创业紧密结合起来，强化与经济社会发展的联系，打造属于青年学子的“梦工厂”，培养工科学子的“工匠”精神、创新创业精神。 浏览次数：4775 次
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